Módulo3: Reflexión

Utilizando todas las herramientas de la Web 2.0 puedo crear estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje en mis estudiantes, cerrando cada vez más la brecha generacional entre los nativos y los inmigrantes digitales.

Considero que como docentes cada vez debemos inculcar más en nuestros estudiantes el respeto, la libertad y la autonomía y hacerles ver que todo lo que se hace en la red, con la red y por la red deja una huella que no se puede disolver.

Módulo 2: Reflexión

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras, los contenidos curriculares y la evaluación formativa
de la siguiente manera:
Lo primero es reconocer que gracias a lo aprendido en este módulo pude perfeccionar las preguntas esencial, de contenido y de unidad, planteadas en Mi Plan de Unidad.
La lluvia de ideas fue el método excelente para que cada uno(a) pudieramos aprender un poco más de cómo preguntar.
Fue determinante la lectura de Consejos para una retroalimentación, ya que desde allí partimos para hacerle comentarios a nuestros compañeros(as) sobre sus preguntas orientadoras.
El trabajo colaborativo lo desarrollamos cuando tuvimos que trabajar en equipo en la sustentación de La Evaluación por Proyectos, ya que asumimos roles tales como el digitar y el relator.
Por otro lado el conocer tantos métodos e instrumentos que podemos emplear en la Evaluación por Proyectos me ayudará a estructurar de manera diferente para el próximo año el artículo de Evalaución en el Plan Integrado de Área.

Presentación Plan de Unidad

Mi emisora radial

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TECNOLOGIA O METODOLOGIA

MIS EXPECTATIVAS

- Quiero implementar con mis estudiantes las tecnologías de información y comunicación en el área de tecnología e informática en mi Colegio San Ignacio de Loyola

- Crear proyectos colaborativos articulando diferentes áreas e implementando herramientas TIC´s.

- Cualificarme y cualificar a mis compañeros en el uso y aplicacion de las nuevas tecnologías de información y comunicación y su utilidad en el aprendizaje.

- Crear estrategias didácticas que faciliten el acercamiento de los docentes a estas herramientas.

- Fomentar la investigación a partir de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Relatoria Sección 1

En el día de hoy comenzó el curso de Intel Esencial Educar en la Universidad Pontificia Bolivariana de 4:00 a 8:00 p.m. en el bloque 6 aula 306.
Nos dio la bienvenida la señora Doris Celli de la facultad de educación, nos solicitó llenar una información y se nos entregó una carpeta con las condiciones que debemos tener presente tales como no consumir alimentos en el salón de clase, así se presente excusa no se quitara la falta por inasistencia, entre otros y se nos obsequió un lapicero.

Inicio la primer sección con el saludo del profesor y la presentación de los integrantes al curso , luego vimos como motivación al curso el video Best Practice contextualizándonos del propósito del curso.
Las primeras indicaciones fue tener una dirección de correo electrónico en gmail, así como en colombiaaprende, agregar algunas direcciones de página a favoritos tales como google, teachonline, intelesencial, UPB y colombiaaprende.
Luego procedimos a la práctica creando un nuevo blog utilizando blogger, título del blog Vivencial Intel y el nombre de cada uno y la dirección URL http://dianatrujillointel.blogspot.com/. procedimos a crear dos entradas una llamada Expectativas empleando opciones como insertar imágenes e hipervínculos.
La otra entrada se llamó Relatoria donde hicimos una puesta en común de lo vivido en esta primer unidad de clase.
Se nos solicitó crear el perfil subiendo nuestra foto y haciendo una breve descripción.
Se hizo entrega del CD sobre Intel Educar Guías de Apoyo.

Módulo1: Reflexión

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Teniendo establecida desde el área una didáctica que favorezca el aprendizaje significativo a través de proyectos de aula que permiten desarrollar roles en los estudiantes, que ellos(as) sean quienes costruyan a través de la interacción con el otro(a).

Fomentando en los estudiantes la escucha a través de escucharse y ser ecuchado, propiciando la libertad, la autonomía y el respeto a la diferencia por medio de trabajo en equipos donde todos(as) se sientan importantes y tengan un papel que cumplir.